Im Team eine Parkour-Station aufbauen
Lerngegenstand:
- erstellt von: Steffen Pitzke
- Lerngruppe: GemS, 8. Klasse
- Jahr: 2024
- Fach/Fachrichtung: Sport/Emotionale und soziale Entwicklung
| aktuelle übergeordnete Zielvorstellungen | SMARTe Zielformulierung
(konkret für diese eine Stunde) |
notwendige emotionale bzw. soziale Kompetenzen
(orientiert am sozio-emotionalen Kompetenzmodell nach CASEL) |
unterrichtliche Passungen: für alle | Was ist außerdem zu beachten? | |||
| Kompensation (Strategien) | Reduktion | Adaption | Übungen | ||||
| Wir werden Teamplayer/Innen | In der „Bauphase“ bauen wir im Team unsere Station auf
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Selbstwahrnehmung
- Fähigkeit, den Einfluss von eigenen Gefühlen oder Gedanken auf das Verhalten zu verstehen Selbstregulation - Fähigkeit, seine Gefühle, Gedanken und Verhalten zu regulieren - Fähigkeit, sich selbst motivieren zu können Soziales Bewusstsein - Fähigkeit, {Familie} und Freunde und die Gesellschaft als Ressourcen wahrzunehmen. Beziehungsfertigkeiten - Fähigkeit, bereichernde Beziehungen mit verschiedenen Personen oder Gruppen aufzunehmen und aufrechtzuerhalten - Fähigkeiten zur klaren Kommunikation - Fähigkeit zum aktiven Zuhören - Fähigkeit mit anderen Menschen zu kooperieren - Fähigkeit, Gruppendruck zu widerstehen und in Konfliktsituationen Kompromisse verhandeln können Verantwortungsvolles Entscheiden - Fähigkeit, umsichtige und hilfreiche Entscheidungen zu treffen, die sich an soziale Normen etc. orientieren - Fähigkeit, Entscheidungen hinsichtlich einer realistischen Einschätzung möglicher Handlungsfolgen zu treffen - Fähigkeit, auch das Wohl anderer Menschen in die Entscheidungsfindung miteinzubeziehen |
· Wir besprechen unser Vorgehen.
· Wir motivieren uns gegenseitig. · Wir bieten uns gegenseitig Hilfe an. · Wir fragen nach. · Wir überprüfen, ob wir richtig aufgebaut haben. · Wir schauen uns den Aufbauplan und Hallenplan an. · Wir haben eine klare Rollenverteilung · Wir denken füreinander mit. |
· In der Bauphase aufbauen
· Komplexität der aufzubauenden Stationen
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· SuS mit Tendenzen zum Abschweifen arbeiten mit fokussierten SuS
· SuS mit positivem Bezug zu anderen arbeiten im Team zusammen · SuS können eine Auszeit in der Anwendungsphase nehmen · SuS können mithilfe der Schulbegleitung arbeiten · Schulbegleitung hilft ggf. bei Strategiefindung · Ggf. bekannte Station aufbauen · Feste Sitzordnung · Liv und Koop als Hilfestellung
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· Wie können wir uns gegenseitig angemessen zur Fokussierung anhalten / ermutigen? | · Sichere Lernumgebung
· Bedeutsamkeit des Lerngegenstandes · Nicht zu hohe/niedrige Anforderungen · Motivationale Bedeutsamkeit des Lerngegenstandes · Kooperative Lernformen · Think-Pair-Share · PIGS-Face |