Wortschreibung Entwicklungsstruktur

Lerngegenstand:

• erstellt von: Silke Dreier
• Lerngruppe: übergreifend
• Jahr: 2019
• Fach/Fachrichtung: Deutsch

Mögliche Niveaustufen der Wortschreibungskompetenz im Kernbereich

Niveau	Prototypische Wortschreibungen	Baumuster und grammatische Informationen	Zusatz: Großschreibung
Vorerfahrungen ausbauen, erste PGK	Namen	Grundeinsichten: Wörter bestehen aus Buchstaben,  Buchstaben bestimmen die Aussprache, die Reihenfolge der Buchstaben ist entscheidend	Orientiert an Vorkenntnissen erste Großbuchstaben, dann Einführung groß und klein gemeinsam
Phonem-Graphem - Korrespondenzen erfassen, Lang/Kurzvokal, Buchstaben schreiben, Silben schreiben (offene Silben), einfache Wörter Silben schreiben (geschlossene Silben), einfache Wörter	a,e,i,o,u, m,l,n,… b, k,… …bis hin zu mehrgliedrigen Graphemen ma, le, li, so, ru Oma, Papa, Lola, Foto, Kino, Omi, ,… (Achtung, Zweisilber, aber keine Prototypen) men, len, lin, son, run, Tom, Tim	Erfassung des phonographischen Prinzips, Phonem-GraphemKorrespondenzen / Graphem-Phonem- Korrespondenzen kennen, graphomtorisch umsetzen Parallel zur Buchstabeneinführung werden Silben und einfache Wörter analysiert und synthetisiert.	Wir schreiben Wörter mit den kleinen Buchstaben. Manche Wörter werden mit großem Anfangsbuchstaben geschrieben: z.B. Namen
Silbisches Prinzip - Grundlegende Baumuster kennen: Prototypische Zweisilber, jede Silbe hat einen Vokal, in der unbetonten Silbe i.d.R. „e“ Grundlegende Baumuster bei Wortschreibungen anwenden, kontrollieren	Na-se ma-len O-fen E-sel Be-sen sa-gen  lie-ben	Betonte Silbe, unbetonte Silbe Einfacher Anfangsrand Kontinuenten: <m>, <n>, <s>, <f>, <w>, <h>, <ch>, <r>, <l>, <j>, <sch>,   Plosive (schwerer): <b>, <p>, <d>, <t>, <g>, <k> Betonte Silbe: offen – Vokal „lang“, ie als Regelfall Unbetonte Silbe: Reduktion des Vokals in der Standardlautung.	Wir schreiben mit den kleinen Buchstaben.   Manche Wörter werden großgeschrieben. (Kerne von Nominalgruppen, vorzugsweise Konkreta) Es gibt Proben dafür. Erweiterung mit einem der Wörter möglich? groß- klein- grün- schön- stark-,…	Parallel Training von Häufigkeitwörtern/ bedeutsamen Wörtern
s.o.	Am-pel Man-tel Lam-pe Hef-te	s.o. Betonte Silbe: geschlossen, Vokal „kurz“	s.o.
s.o.	schö-ne Blu-me gra-ben Tan-te Schwes-ter Ker-ze Dor-nen	s.o.   Komplexe Anfangsränder Betonte Silbe offen Betonte Silbe geschlossen Vokalisiertes r	s.o.
Morphologisches Prinzip - Grundlegende Baumuster kennen: Gleiches wird gleich geschrieben, verwandte Wörter erkennen, bilden, anhand bekannter Baumuster korrekt schreiben, kontrollieren	ma-len, malst Hef-te-Heft schö-ne, schön	Silbengliederung, Schlüsselwort  (Zweisilber) ermitteln Regularitäten zur Wortbildung: Flexionen (Person, Numerus, Komparation)	Oft ist Mehrzahlbildung möglich. Artikelfähigkeit Kern weiterhin Attribuierungsfähigkeit Aufbau und Analyse von Treppentexten. Satzanfang	Parallel Training von Häufigkeitwörtern/ bedeutsamen Wörtern
Spezifische Baumuster kennen und anwenden	spülst-spülen Pferd-Pferde quiekst - quieken	Besondere Regularitäten am Anfangsrand: sp/st, pf, qu	s.o.
Spezifische Baumuster metasprachlich erschließen, bei Wortschreibungen anwenden, kontrollieren	Kind-Kinder sagt – sagen König – Könige Hände-Hand Häuser-Haus Königstochter Kleinkind	Regularitäten zur Auslautverhärtung der Plosive am Endrand des Einsilbers/Ende des Wortstamms Regularitäten zur Wortbildung	s.o.
Spezifische Baumuster metasprachlich erschließen, bei Wortschreibungen anwenden, kontrollieren	Mut-ter Betten – Bett kommenkommst Jac-ke Kat-ze Fische Küche	Markierte Silbengrenzen durch Doppelkonsonantbuchstaben (Silbengelenkschreibung) Besondere Regularitäten bei kk (ck)  und zz (tz) Besondere Regularitäten bei Mehrgraphen: keine Verdopplung	Zusätzlich Abstrakta, andere Wortarten (das dunkle Grau, das fröhliche Musizieren,…)
Spezifische Baumuster metasprachlich erschließen, bei Wortschreibungen anwenden, kontrollieren	se-hen, siehst, Fernseher	silbenintiales h zwischen betonter und unbetonter Silbe (kein Zusammentreffen zweier Vokale außer bei Diphtongen, Ausnahme – nicht durchgängig - „ei“)	s.o.
geübte Wortschreibungen anwenden	Dehnungs-h	Merkwörter,  nur vor l, m, n, r; eher nach kurzem Wortanfang	s.o.

Modifiziert nach Gabriele Hinney (Bredel, Müller, Hinney (Hrsg): Schriftsystem und Schrifterwerb – Linguistisch-Didaktisch-Empirisch, Göttingen 2010)