Individuelle Herausforderungen

Lerngegenstand:

• erstellt von: Johanna Preuß
• Lerngruppe: GemS, Kl. 9
• Jahr: 2024
• Fachrichtung: Emotionale und soziale Entwicklung

Aktuelle übergeordnete Ziel-vorstellungen	SMARTIE- Kriterien (konkret für diese Stunde) und Indikatoren	Notwendige emotionale bzw. soziale Kompetenzen (in Anlehnung an Casel)[1]	Unterrichtliche Passungen: Für alle- für wenige- für einzelne				Was ist außerdem zu beachten?
			Kompensation (Strategien)	Reduktion	Adaption	Übungen
Wir meistern herausfordernde Situationen. 1) Wir identifizieren herausfordernde Situationen und damit verbundene Emotionen. 2) Wir leiten Strategien zum Umgang mit herausfordernden Situationen ab. 3) Wir erproben Strategien zum Umgang mit  herausfordernden Situationen. 4) Wir bewerten die Strategien im Umgang mit herausfordernden Situationen.	Kriterium: Wir erproben und bewerten Strategien im Umgang mit herausfordernden Situationen. Indikatoren: -       Wir benennen mögliche Herausforderungen der Unterrichtsstunde. -       Wir benennen mögliche Strategien zum Umgang mit Herausforderungen. -       Wir dokumentieren individuelle Herausforderungen im Lerntagebuch. -       Wir dokumentieren individuelle Strategien im Lerntagebuch. -       Wir bewerten die Strategien am Ende der Stunde.	Soziales Bewusstsein - Fähigkeit zur   Perspektiven-   übernahme und   Empathie Selbstregulation - sich Ziele setzen zu   können und auf diese   hinzuarbeiten - sich selbst motivieren       können - mit Stress umgehen - Gefühle, Gedanken     und Verhalten zu   regulieren - Impulse kontrollieren Selbstwahrnehmung - eigene Emotionen     wahrnehmen können - Einfluss von   Gedanken auf das   Verhalten verstehen Volition - den unbedingten   Willen besitzen, sich   der Situation durch   Anwendung von   Strategien zu stellen Ergänzend: Über ein Repertoire von Strategien verfügen	-       Wir leiten zunächst gemeinsam mögliche Herausforderungen für die Stunde ab. -       Wir leiten zunächst gemeinsam mögliche Strategien ab. -       Wir greifen bei Bedarf auf unsere Liste mit möglichen Herausforderungen zurück -       Wir greifen bei Bedarf auf unsere Liste mit möglichen Strategien zurück. -       Wir bieten uns gegenseitig Hilfe an.	-       reizarme Umgebung durch Arbeit in zwei Gruppen-räumen -       Fokus auf eine Heraus-forderung/ Strategie -       zeitliche Reduktion	-       SuS erhalten bei Bedarf Unterstützung durch Koop/LiV, um schwierige Situationen bewältigen zu können -       Die SuS wählen ihre Lernpartner/-innen selbst aus -       Die SuS dürfen sich eine kurze Auszeit nehmen, wenn die Heraus-forderung als zu belastend wahr-genommen wird.	-       Herausfor-derungen in Beispiel-situationen identifizieren. -       Gemeinsam Strategien sammeln -       Strategien in Rollen-spielen erproben -       „Was wäre Wenn-Übungen“ -       Challenge-Book	-       SuS bei Einigungs-prozessen unterstützen, um Konflikten vorzubeugen (bei Bedarf) -       Anforderungen der Aufgaben so gestalten, dass sie von allen SuS bewältigbar sind, um Erfolgserleb-nisse zu schaffen

---

[1] Petermann, F. & Permann, U. (2017). Sozial-emotionale Schlüsselfertigkeiten in Anlehnung an Casel.