Individuelle Herausforderungen
Lerngegenstand:
- erstellt von: Johanna Preuß
- Lerngruppe: GemS, Kl. 9
- Jahr: 2024
- Fachrichtung: Emotionale und soziale Entwicklung
| Aktuelle
übergeordnete Ziel-vorstellungen |
SMARTIE-
Kriterien (konkret für diese Stunde) und Indikatoren |
Notwendige emotionale bzw. soziale Kompetenzen
(in Anlehnung an Casel)[1] |
Unterrichtliche Passungen: Für alle- für wenige- für einzelne | Was ist außerdem zu beachten? | |||
| Kompensation
(Strategien) |
Reduktion | Adaption | Übungen | ||||
| Wir meistern herausfordernde Situationen.
und damit verbundene Emotionen.
herausfordernden Situationen ab. 3) Wir erproben Strategien zum Umgang mit herausfordernden Situationen. 4) Wir bewerten die Strategien im Umgang mit herausfordernden Situationen.
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Kriterium:
Wir erproben und bewerten Strategien im Umgang mit herausfordernden Situationen. Indikatoren: - Wir benennen mögliche Herausforderungen der Unterrichtsstunde. - Wir benennen mögliche Strategien zum Umgang mit Herausforderungen. - Wir dokumentieren individuelle Herausforderungen im Lerntagebuch. - Wir dokumentieren individuelle Strategien im Lerntagebuch. - Wir bewerten die Strategien am Ende der Stunde. |
Soziales Bewusstsein
- Fähigkeit zur Perspektiven- übernahme und Empathie Selbstregulation - sich Ziele setzen zu können und auf diese hinzuarbeiten - sich selbst motivieren können - mit Stress umgehen - Gefühle, Gedanken und Verhalten zu regulieren - Impulse kontrollieren Selbstwahrnehmung - eigene Emotionen wahrnehmen können - Einfluss von Gedanken auf das Verhalten verstehen Volition - den unbedingten Willen besitzen, sich der Situation durch Anwendung von Strategien zu stellen Ergänzend: Über ein Repertoire von Strategien verfügen |
- Wir leiten zunächst gemeinsam mögliche Herausforderungen für die Stunde ab.
- Wir leiten zunächst gemeinsam mögliche Strategien ab. - Wir greifen bei Bedarf auf unsere Liste mit möglichen Herausforderungen zurück - Wir greifen bei Bedarf auf unsere Liste mit möglichen Strategien zurück. - Wir bieten uns gegenseitig Hilfe an. |
- reizarme Umgebung durch Arbeit in zwei Gruppen-räumen
- Fokus auf eine Heraus-forderung/ Strategie - zeitliche Reduktion |
- SuS erhalten bei Bedarf Unterstützung durch Koop/LiV, um schwierige Situationen bewältigen zu können
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- Herausfor-derungen in Beispiel-situationen identifizieren.
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- SuS bei Einigungs-prozessen unterstützen,
um Konflikten vorzubeugen (bei Bedarf)
so gestalten, dass sie von allen SuS bewältigbar sind, um Erfolgserleb-nisse zu schaffen |
[1] Petermann, F. & Permann, U. (2017). Sozial-emotionale Schlüsselfertigkeiten in Anlehnung an Casel.